Základní škola, Hradec Králové, Bezručova 1468

Hodnocení žáků je běžnou činností, kterou učitel ve škole vykonává průběžně ve výuce, ale i mimo ni po celý školní rok. Je to nedílná součást výchovně vzdělávacího procesu. Cílem hodnocení je poskytnout žákovi zpětnou vazbu, prostřednictvím které získává informace o tom,jak zvládá danou problematiku, jak dovede zacházet s tím, co se naučil, v čem se zlepšil a v čem chybuje. Hodnocení by se mělo zaměřit na individuální pokrok každého žáka a ne pouze na srovnávání s jeho spolužáky. Hodnocení záků probíhá v souladu s klasifikačním řádem, který byl schvalován vždy úvodní pedagogickou radou na začátku každého školního roku.

Autoevaluace neboli sebehodnocení školy je hodnotící proces, jehož hlavním cílem je dopad jeho výsledků tohoto na další zkvalitňování práce školy. Pro objektivní hodnocení je třeba vědět co budeme hodnotit, co se chceme dozvědět a jak hodnocení ovlivní další práci žáků i učitelů. Pokud má ve škole dojít k zefektivnění procesu vzdělání, pak škola nutně musí věnovat velkou pozornost právě procesu autoevaluace jako celku. Plán autoevaluace, včetně časového harmonogramu je součástí ročního plánu školy.Cíle, kritéria a nástroje tohoto procesu nejsou neměnné, ale reagují na výsledky autoevaluace z minulého školního roku.

Oblasti autoevaluace

1. Koncepce školy

* cíle a kritéria:

- školní vzdělávací program(vyhovuje nebo náměty pro úpravy na příští školní rok)

* nástroje:

- kontrola práce pedagogických i nepedagogických pracovníků

- soulad výuky se školním vzdělávacím programem

- testy Kalibro-výsledky rodičovského dotazníku

- vnější evaluace

2. Podmínky vzdělávání

* cíle a kritéria:

- klima školy a spokojenost pedagogů

- spolupráce s rodiči a jejich spokojenost se vzděláváním žáků

- personální podmínky

- prostorové a materiální podmínky

- finanční zdroje

* nástroje:

- diskuse nad vnitřními řády(žáci, učitelé)

- spolupráce se žákovskou samosprávou

- vyhodnocování schránky důvěry

- stabilizace pedagogického kolektivu

- funkce ročníkových učitelů

- uvádějící pedagogičtí pracovníci u začínajících pedagogů

- zkvalitňování vybavenosti školy

- materiální rozvoj školy

- přínos doplňkové činnosti

- granty

3. Průběh vzdělávání

* cíle a kritéria

- kvalita výuky (naplňování cílů ŠVP)

* nástroje:

- tematické plány

- pedagogická tvořivost-moderní formy práce

- efektivita hodnocení a sebehodnocení žáků

- efektivita projektové práce

- vzájemné hospitace učitelů v rámci oboru

- pravidelné hospitace vedoucích pracovníků u pedagogů

4. Výsledky vzdělávání

* cíle a kritéria

- naplňování klíčových kompetencí a zvládání výstupů ŠVP

* nástroje:

- hospitace

- srovnávací ředitelské testy v 5. a 9. třídách

- testy Kalibro , Cermat nebo SCIO (vnější evaluace)

- výsledky žáků v soutěžích

- reprezentace školy na veřejnosti (Internet pro seniory)

- úspěšnost žáků při přijímání na střední školy

- výsledky inspekčních zpráv

Vlastní hodnocení školy

Vlastní evaluační zpráva je dokument, který bude zpracován v červnu a výsledkem autoevaluačních činností. Zpracovává se v souladu s § 9 Školského zákona § 8 Vyhlášky 15/2005, a to vždy za školní rok. Projednává se na pedagogické radě nejdéle do 31.10. následujícího školního roku.